引人入胜的IT数学：数学不是学科，是能力

我们都知道，在传统教育体系中，数学长期以“知识学科”的方式存在，它有清晰的教材、固定的章节、明确的考试范围。
然而，在雍有举老师的长期教学实践中发现，我们的数学教育“重理论、轻实践”，即时学习成绩好、也很难解决现实世界问题。每感于此，深为痛心，叹无数少年青春年华虚度。他认为：数学不应只是学科，更应该是一种能力。
有些人或许说这是离经叛道，但，这并非颠覆性的认知变化。穷则变、变则通、通则久。AI时代已经来临，只有紧跟时代发展的变化，随着时代的脉搏，才能走的更远。
在IT数学的世界观里，数学不再是学生需要被动学习的知识体系，而成为一种主动理解世界、改造世界、与信息时代建立联系的能力工具。

一、传统数学：训练“解题机器”
众所周知，传统数学教育风靡至今、广受尊重，自然有许多优点：学生运算能力强、考试成绩高、国际竞赛表现好。
但在新的时代环境下，也开始出现一些问题亟需解决：学生缺少数学意义感、无法迁移到现实问题、逻辑能力弱、对数学产生“恐惧”或厌倦。
出现这种问题，并不是教师的问题，而是结构性问题，本质上仍然把数学当作死记硬背，背得越多、掌握的越熟练、分数就越高。
很少有人能立体的看待数学，与其他学科融合，创新性的去迁移到现实解决问题。或许都在想：这是科学家们该想的，和我们无关。

二、IT数学观：数学是能力
有感于传统数学的疏漏，雍有举老师经过多年教学实践分析，逐渐掌握了自己的一套理论方法，这就是IT教学。
在IT数学的理论体系里，雍有举大胆定义了数学的新定位：数学是一种处理信息、理解结构、建立逻辑模型的能力系统。
数学不再只是知识、题目、考试技巧。
IT数学认为，在继承传统数学优势的基础上，应该注重现实问题，让学生能理解世界、能解决现实问题，完成新的自我认知结构。

截止目前，IT数学已经取得一定的成绩，受到了广泛的好评，但仍然处于发展中，期望有越来越多的人参与IT数学的研究中，查缺补漏，让我们的数学教育焕发新的生机。